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长郡中学化学组的喻建军老师以再现课堂实景教

来源:http://www.hawales.com 作者:河北十一选五遗漏 时间:2019-12-04 15:48

最后,向雄海对学术讲座进行了精彩点评。他指出,这场讲座让我们充分体验了十大课堂管理技能,特别是课堂管理中的学习团队建设的重要性,这场讲座让我们深刻领悟了真正的教师格局是什么。更重要的是,这场讲座在知不觉中很专业地训练了学生的学习品质。

学生主体,教师主导。全校16门课程共计322节课的课堂上,老师们充分发挥备课组的团队力量,以学情为前提,因材施教,依托学校智慧黑板,运用手机同步投影等现代信息技术,老师们精炼授课,将学科核心素养融入课堂。学生们精彩展示,将学科知识内化于心。共同演绎了一堂堂充满活力和探究精神的公开课。C1901班唐洁老师生物课堂上,一位同学操作实验,一位同学手持Pad一边拍摄,一边描述实验步骤,不一会儿,实验结果清晰地在大屏幕展现出来;学生在Pad上做课堂小测试刚刚完毕,唐洁老师手上的Pad屏幕上就迅速出现了各个同学的得分、失分较多的题目、知识点……,“智慧课堂”让教学充满了人工智能。

本网讯(通讯员 乔梦平 黎嘉颖)8月30日,长郡教育集团举行2019年下学期教师培训。长沙市教育局副局长缪雅琴、市教育局基教处处长肖碧芳、副处长王海军、市教育局政策法规处副处长吴三文莅临现场,与长郡中学、长郡梅溪湖中学、长郡滨江中学等三个校区的一线教师共同参与以“信息技术与教育教学融合”为主题的学习研讨。

李素洁女士寄语长沙市第六中学全体教师共同努力,不断建构与提升自己的格局,成为一名既“教书”又“育人”的好教师。

本次教学开放日活动全面展示学校的办学理念,检验学校教育、教学和管理方面的各项工作,促进学校、教师更好地与家长沟通,接受社会的评价和监督,共创和谐育人环境,促进学校教育、教学和管理等方面工作再上新台阶。学校也将不断努力,继续把“智慧课堂”变为一种常态,办最美的教育作为学校矢志不移的追求。

河北十一选五遗漏,长郡中学生物组的胡昆老师则侧重于分享“信息技术在课后教学中的运用”,一组新旧教学工具照片的呈现,形象直观地展现了信息技术的高速发展,也进一步说明了信息技术与教育教学融合的必要性。同时,胡昆老师以自创微信公众号“生物微课堂”为例,解读了微课视频、资料总结和作业讲解三大板块的创设初衷,强调了线上教学有助于满足不同层次学生需求,解决课时不够等问题的优势。

本网讯(通讯员 徐海波)长郡中学与长沙市第六中学签约合作办学10周年之际,学校特邀长郡中学校长李素洁,来学校做现场学术报告——《教师的格局》。学术报告会于10月17日晚上18:40在学校致远楼学术报告厅举行。报告会由长沙市第六中学校长向雄海主持。学校全体教职工、来学校交流学习的各学校老师及学生家长共200余人参加了此次报告会。

开放日当天,长沙市2020届高三化学教学研讨会在兑泽体艺馆进行,来自全市的近200名化学教师参加了本次研讨会,长沙市第六中学化学教研组组长颜鲁敏老师执教全市公开课。黄敏兰中学历史名师工作室、马如龙历史名师工作室、杨华历史名师工作室三大名师工作室专题活动在致远楼梯形教室紧张进行。来自三个名师工作室团队成员以及长沙市部分学校历史教师约120余人参加了相关活动。389位家长也和自己的孩子们共同度过一天难忘校园生活。学校与衡阳市田家炳实验中学和长沙县第六中学签订了结对帮扶协议,学校作为湖南省级示范性普通高级中学的示范作用将在与两校结对帮扶过程中一一呈现。

长郡中学校长李素洁在总结中提到,时代在发展,教育信息化进入2.0时代,有时学生的学习能力和信息量甚至会高于老师,这就要求我们每一个老师都要有危机意识,紧跟时代主动作为,在改变教学理念和方法的同时,积极促进信息技术与教育教学的融合,做一名既教好书,又育好人的优秀老师。

报告会上,李素洁通过设立模拟课堂,以现场教学、小组讨论与汇报、小组课堂展示等方式,引发在座老师深刻反思:优秀教师应具有怎样的个人品质?李素洁将二次排序、约定、单元组、学习卡、呈现、检测、记录、控时、团队、评价等十大课堂管理技能,四种学习方式以及学习金字塔理论、建构主义学习理论进行了系统详尽的阐释。

本网讯(通讯员 言语)2019年10月17日,学校举行了以“聚焦核心素养,变革课堂教学”为主题的教学开放日活动。活动吸引了来自衡阳市、长沙市各区、县、市多达72所学校的领导和教师们,还有来自长沙市教科院各学科专家及家长,全天共计1186人前来观摩和交流。本次开放日当天,学校组织了6大特色活动。

当天上午,讲座教授:钟绍春—教育部数字化学习支撑技术工程研究中心负责人、东北师范大学教授钟绍春带来了主题为《智能时代教育创新发展方向与路径》的讲座,讲座由长郡中学党委书记杜慧主持。钟绍春教授从“教育信息化普遍存在的问题与应对策略,创建‘人网融合’智慧教育学校的途径,智慧教育学校创建的主要工作任务”三个方面的内容对教育信息化进行了解读。他指出,大多学校已经建设了相应的信息化环境和云系统,技术能够直接应用的地方已经发挥了有效作用。但教育教学的一些核心本质问题,还没有通过信息技术得到很好解决,信息化还没有真正给教育带来大规模、常态化的革命性(结构性)改变。

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